Foto: Claudio fuentes Madan
Isto me chega via .cu. Além do engraçado que possa resultar, considero que é um exemplo do que sucede quando na Universidade de Havana matérias como Reflexões do Companheiro Fidel andam a par com as da especialidade.
Relato:
Na semana passada comprei um produto que custou $158. Dei à caixa $200 e busquei no bolso $8 para evitar receber moedas. A caixa pegou o dinheiro e ficou olhando a máquina registradora, aparentemente sem saber o que fazer. Tentei explicar-lhe que ela tinha que me dar $50 de troco, porém ela não se convenceu e chamou o gerente para que a ajudasse. Tinha lágrimas nos olhos enquanto que o gerente tentava explicar e ela aparentemente continuava sem entender.
Por que lhes estou contando isso?
Porque me dei conta da evolução do ensino de matemática desde 1950, que foi assim:
1.Ensino de matemática em 1950:
Um cortador de lenha vende um carro de lenha por $100,00. O custo de produção deste carro de lenha é igual a 4/5 do preço da venda. Qual é o lucro?
2.Ensino de matemática em 1970:
Um cortador de lenha vende um carro de lenha por $100,00. O custo de produção deste carro de lenha é igual a 80% do preço de venda. Qual é o lucro?
3.Ensino de matemática em 1980:
Um cortador de lenha vende um carro de lenha por $100,00. O custo de produção deste carro de lenha é de $80,00. Qual é o lucro?
4.Ensino de matemática em 1990:
Um cortador de lenha vende um carro de lenha por $100,00. O custo de produção deste carro de lenha é de $80,00. Escolha a resposta correta, que indica o lucro:
( ) $20,00 ( ) $40,00 ( ) $60,00 ( ) $80,00 ( ) $100,00
5.Ensino de matamática em 2000:
Um cortador de lenha vende um carro de lenha por $100,00. O custo de produção deste carro é de $80,00. O Lucro é de $20,00.
Está certo?
( ) sim ( ) não
6.Ensino de matemática em 2008:
Um cortador de lenha vende um carro de lenha por $100,00. O custo de produção deste carro de lenha é de $80,00. Se você sabe ler coloque um X nos $20,00.
( ) 20,00 ( ) 40,00 ( ) $60,00 ( ) $80,00 ( ) $100,00
E de conto NÃO TEM NADA
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